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LYCÉE FRANÇAIS INTERNATIONAL ACCRA |
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IDENTIFICATION DU POSTE |
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| MÉTIER / FONCTION | Référent/e école inclusive dans un lycée français | |
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POSITION DANS LA STRUCTURE |
Liaison hiérarchique :
⮚ Cheffe d’établissement Collaborations fonctionnelles : ⮚ Directrice de l’école ⮚ CPE – Coordinatrice vie scolaire ⮚ EMFE ⮚ Psychologue ⮚ Enseignant-e-s ⮚ Infirmier ⮚ Familles ⮚ DAF – Administration |
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| LIEU D’EXERCICE | 6 Bathur Street East Legon ACCRA GHANA | |
| HORAIRES | Horaires de journée – 40h dont 5 h/semaine tâches administratives | |
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MISSIONS DU POSTE |
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DÉFINITION DE LA FONCTION |
Les objectifs de l’école inclusive – Maximiser le potentiel de chaque enfant, EBEP ou pas – Assurer une scolarité adaptée et réussie aux élèves souffrant d’un trouble des apprentissages ou d’un handicap, – Créer un environnement scolaire bienveillant et serein, favorisant les progrès – Combattre la discrimination et renforcer l’acceptation de l’autre dans ses différencesLes fonctions de référent/e école inclusive Le/la référent/e école inclusive exerce ses missions au sein d’une équipe pluridisciplinaire (Directrice de l’École, Proviseure, CPE, Psychologue, Infirmier, Équipes pédagogiques et Intervenants extérieurs). Le/la référent/e école inclusive est chargé de coordonner l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il/Elle assure la liaison entre les familles, les enseignants, et les professionnels externes pour garantir une prise en charge adaptée et efficace des élèves. Le/la référent/e à l’inclusion contribue à repérer et diagnostiquer les troubles des apprentissages des élèves afin de permettre la mise en place d’adaptations qui permettront aux élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) de progresser dans leurs apprentissages. |
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RESPONSABILITES ET ACTIVITES |
Dans le cadre de ses fonctions, le/la référent/e inclusion a pour missions principales :
1. Travail auprès de l’équipe de direction et au sein de l’équipe pluridisciplinaire ⮚ Référent du cadre législatif de l’AEFE et de la législation locale liés aux EBEP ⮚ Participe activement aux réunions internes (Pôle ressources, équipes éducatives etc.) traitant des élèves à besoins particuliers; ⮚ Transmet des outils aux enseignants et plus généralement aux intervenants éducatifs. ⮚ Accueil et accompagnement des AESH ⮚ Vigilance et conseils sur l’accessibilité des locaux ⮚ Lien avec le Pôle inclusif de la zone 2. Accompagnement et évaluation ⮚ Contribue à la mise en œuvre des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté ⮚ Coordonne et suit le parcours des élèves à besoins particuliers ⮚ Coordonne les différents plans mis en oeuvre et parcours de scolarisation ⮚ Assure une mission de conseil et de suivi dans le volet de prise en charge des élèves à besoins particuliers avec une participation aux équipes éducatives ; ⮚ Réalise des bilans en orthophonie pour les élèves signalés par les enseignants avec l’autorisation des parents (le cas échéant); ⮚ Transmet les bilans orthophoniques aux parents et à l’équipe pluridisciplinaire ; ⮚ Accompagne les familles vers des professionnels extérieurs le cas échéant ; 3. Participation aux actions de formation et de sensibilisation auprès de la communauté éducative (Personnels enseignants, d’éducation, parents, élèves). ⮚ Accompagne les équipes enseignantes dans leurs formations pour la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. |
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| COMPÉTENCES REQUISES | Ø Connaissance du système éducatif et de la politique d’inclusion dans les établissements scolaires français.
Ø Excellente expression écrite et orale en français ; Ø Bonne expression écrite et orale en anglais ; Ø Sens de l’organisation et des responsabilités, autonomie, discrétion et rigueur ; Ø Capacité à rendre compte ; Ø Goût du travail en équipe, travail en réseau ; Ø Qualités relationnelles, analyse de situation complexe |
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COMPÉTENCES REQUISES POUR LE POSTE |
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| FORMATIONS, DIPLÔMES ET/OU QUALIFICATIONS REQUISES | Ø Priorité donnée aux personnes détenant :
• Certificat de Capacité d’Orthophonie ou Equivalent ; • Professeur des écoles titulaire d’un CAPPEI ou équivalent • Professeur des écoles avec expérience avérée en ASH Ø Maîtrise de l’anglais ; Ø 3 à 5 années d’expérience requises. |
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OBLIGATIONS PROFESSIONNELLES |
Obligation de se conformer aux dispositions prévues par le règlement intérieur de l’établissement ;
Ø Obligations à l’égard des tiers : impartialité et probité, secret professionnel. |
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Transmission de candidature |
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| Dossier de candidature comportant les diplômes, un CV et une lettre de motivation en français et en anglais à transmettre à l’adresse suivante : secretariatproviseur@lfaccra.com
Envoyer CV et lettre de motivation Date limite de dépôt de candidatures : 25 mai 2026 Date de prise de fonction souhaitée : 27 août 2026 |
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